《小人國》觀后感

時間:2019-10-22 推薦訪問:觀后感

  《小人國》這部精彩的電影,真實的記錄了孩子們的純真年代和情感歷程。以平實的手法,細膩的把孩子們得世界展現給那些大人國的我們。下面小編為大家介紹小人國關于現代兒童觀的觀后感,一起來看看吧!

  小人國觀后感1

  當今社會,人們漸漸開始意識到幼兒的教育的問題,也開始注重起來。可是,在幼兒成長的道路上,你的角色真的選擇的正確嗎,你在幼兒的成長過程中真起到作用了嗎?

  觀看了紀錄片《小人國》之后,我又開始對此有了新的認識。小人國顧名思義就是那個屬于孩子的世界,我們在小人國里可以觀測到每一位孩子的變化,成長。該片用鏡頭記錄幼兒園里每個孩子的變化過程,從早上入院開始,孩子們的活動過程,各種鏡頭關于孩子的生活記錄。其中有兩個鏡頭是我非常的印象深刻,第一個是剛開始的時候一個小女孩從入園開始就一直坐在教室門口等著她的好朋友,天氣很冷,但是她依然坐在教室門口等著,老師也前去說了好幾次,可是小女孩還是依舊坐在門口等著她的好朋友。我覺得這可能就是孩子們之間的友誼吧,在他們的世界里,沒有誰對誰錯,只要是心里認定你是他的好朋友,就一定會真誠的對待你。第二個,讓我印象深刻,也讓我感觸良多。這個鏡頭講述的是在戶外活動的時候,很多的男孩子在一起玩耍,最后由一個小男孩提議大家一起來玩踢足球,老師們也參與其中,老師扮演的角色的是裁判。剛開始的大家玩的很好,小朋友們也是非常的開心,可是沒多久問題來了。在足球運動中選手們只可以用腳來完成踢球運動,而不可以用到手,用手的話就屬于犯規了,但是我們提議玩足球的那個小朋友在踢球的時候無意間用他的手碰到了足球,雖然進了球門可是因為用手推拿,老師裁判們宣布這一球并沒有得分。就在這時,我們的小選手特別的不服氣,他認為踢足球是可以用手的,此刻在他的心里認為是老師裁判在胡亂判定,他開始怒吼,向老師裁判們怒吼,認為他自己是對的,其他人都是錯的。這時我們的老師非常溫柔,她蹲下來跟小男孩講著關于足球的規則,可是正在氣頭上的小男孩根本就聽不進這些,他覺得老師在騙他,他越來越暴躁,脾氣越來越無法控制,甚至還對老師爆了粗口,我們的老師不僅不生氣還是非常有耐心的跟小男孩一遍又一遍的講著足球的規則和糾正他此次語言上面犯的錯誤,耐心的開導他,慢慢的引導他,漸漸的小男孩開始平靜下來。雖然只是兩個簡單的鏡頭,卻讓我看到很多道理。

  顯然,在這兩個鏡頭里我們老師的角色選擇的非常的好,既沒有去打擾孩子,又將孩子很好的引領在正路上,鏡頭里這兩位老師做的也正是我們要學習的。作為家長,現實的生活里可能在孩子的面前你的角色選擇非常的不正確,沒有站在孩子的角度上,多為孩子想一想,如果孩子犯錯了,你可能會選擇嚴厲的批評孩子,如果孩子的想法跟你不一樣了,你還是可能會選擇去嚴厲的批評孩子,其實孩子的成長過程中是需要這些“錯誤”的。作為老師,你更應該學會去傾聽孩子的想法,選擇適合孩子的方式,去指導,去引領孩子們,多站在孩子們的角度上為他們多想想,那么孩子將來選擇的成長方式才會正確。

  很多家長都有著錯誤的觀念,他們給自己定位錯誤,不去關心也不在乎孩子的成長,其實這對孩子的影響是很大的,他們需要你們的陪伴,他們需要你們的引領,需要你們的關心。這個影片真實的向我們反映了出來,也正是再提醒著我們要去多看看孩子的成長,多關心關心孩子的成長,一個個小小的關心就可能對孩子起著重要的作用。希望大家看完影片之后,都會有小小的觸動。希望在孩子的成長路上,你會起到非常有用的作用。

  小人國觀后感2

  《小人國》這部精彩的電影,真實的記錄了孩子們的純真年代和情感歷程。以平實的手法,細膩的把孩子們得世界展現給那些大人國的我們。

  很有幸看過《小人國》拍攝的片花,而且比其他人更能詳細的了解這部片子拍攝的背景。導演利用三年的時間才把片子剪輯成型,著實下了一番苦功。82分鐘的觀賞過程里,伴隨著出人意料的幽默、滑稽與感動。始終糾結于心的就是自己被這群小人國里的精靈們感染著,慶幸他們能遇到一位如此懂他們的老師。而老師所給予孩子的并非一個“愛”字就可以詮釋,則需要老師的教育機智,和提供適時的幫助。尊重孩子,與孩子平等的交流才是當今教育的最終目的。我是含著淚把片子看完的,為了這些可愛的孩子們,他們的情感世界如此精純,就像一張白紙,因為沒有色彩而纖塵不染。

  而作為一位蒙氏老師,更能體會:授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會說是愛孩子的。但是怎樣的愛才是恰到好處?這的確是值得我們探究的一個話題,也是最近現代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點,再愛也要有權利,再愛也要有規則。孩子們的情感世界中迸發的點滴精彩,無需成人去干預,無需成人去打擾,一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長的軌跡給予適當的幫助就可以,之后就是謙卑的看著他們成長。

  一個關于權利、情感和探索的兒童故事,更多則是給成人以警示,雖然我們每天都穿梭在孩子們的中間,但是對于這些小小一國的小人們我們是否真的能走進他們的世界呢?或許我們更多的是用自己的行為定勢去處理孩子們的問題,而從未了解過他們。而他們的世界我們探知的只是:你必須這樣……你可以那樣……而非給予孩子真正意義上的自由。“孩子是腳,教育是鞋。”恰恰也是在警示我們的家長和教育者,留給孩子的不是給他們什么,而是他們需要什么。

  很唯美的一部影片,也是近年來兒童影片中的經典之作,值得一看。

  小人國觀后感3

  紀實電影《小人國》,看過之后給我的觸動很大。在巴學園里孩子們不受老師的約束,不用受課堂的管制,可以自由發揮盡情玩樂。特別是大李老師對孩子的寬容、和藹可親的態度是我們學習的榜樣。每天孩子們放學后都不想回家,巴學園給了孩子們快樂,無憂無慮的童年。結合我們這里的情況,有許多事就做不到。安全抓的這么緊,老師的視線從不離開孩子,總是怕他們磕著碰著沒法向家長交代。一天下來,只要能把每個孩子平平安安的送到家長手里,懸著的心才能放下。印象最深地是孩子們在玩沙土、在雪地里爬,他們臟不臟,沒有老師去說:“這不行,太臟了。”我們不能看著孩子把衣服弄臟,教育理念與他們有差距,再說我們班里孩子多,真讓他們自由發揮,肯定會闖禍,這點我們無法借鑒。

  大李老師處理問題的許多方法值得我們學習。第一是小女孩辰辰,她可愛、靦腆、專一、執著,每天早晨來到幼兒園后,都會耐心地等待她的好朋友南德,當看到南德來園后,心里別提有多高興了。在她等待好朋友的過程中,老師也是尊重她的想法的,而且還會陪她一起等南德,這不僅表明了幼兒很珍惜自己的好朋友,也說明了幼兒之間的交往是多么的重要,使他們喜歡上幼園。

  第二是小男孩池亦洋,他在班里總是會欺負人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規則等等。但是面對這樣的問題幼兒,老師并沒有發脾氣,也從沒有放棄過他,而是耐心地告訴他這樣做是不對,在哪些方面是不對的,應該如何去做,老師不僅沒有厭煩他,還發現了他的閃光點,比如說他會像大哥哥一樣帶著小朋友們一起玩;他也會像小老師一樣為小朋友們接觸矛盾。并且老師還從他的身上看見了小男子漢的身影,最后變成了老師的小幫手,對池亦洋來說遇到這樣的老師,是他的福氣。這些過程告訴我們要善于發現孩子的閃光點,不能因為孩子的某些弱點就判斷一個孩子是好是壞,在教育孩子時更要有方法。

  第三是可愛的機靈鬼錫坤,他非常愛探索,用小朋友的鞋、玩具、球來填飽垃圾桶的肚子,看看它的肚子到底有多大,他還會把游戲室弄得一片狼藉,但老師盡情的讓他探索,搗亂,大李老師說,這叫探索空間,讓他從生活中探索學習。看到這里使我明白了幼兒是有很強烈的好奇心的,我們應該給予他們探索的空間和時間,用更有趣的游戲方法去教育孩子應該對自己所做的事情負責。

  再就是大李老師對孩子們的愛,是那么的無微不至,不論是對淘氣的孩子,還是對聽話的孩子都一視同仁。當遇到小朋友們做錯事情時,她總是會蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對的,告訴他不對的原因是什么,應該怎樣做。但是她的這種耐心教導并不等于放縱,當孩子不遵守游戲規則時,她也會嚴格要求孩子必須要遵守游戲規則,增強了幼兒的責任心,這些都值得我們好好學習。

  小人國觀后感4

  《小人國》是一部關于兒童的生活戲劇——發生在真實兒童里的真實故事,它為我們呈現了一個陌生又真實的兒童世界,其中的許多鏡頭都讓我感覺似曾相識。通過此次學習令我受益匪淺,下面就談談我自己的一點不夠成熟的體會。

  一.教師扮演的角色

  現在存在的一個普遍現象仍然是教師們把自己置于絕對權威的地位,是教育活動的領導者、表演者;而幼兒則處于絕對服從的地位,在教育活動中只能當聽眾、觀眾,一切都要耳提面命。當然我也一樣,總是希望孩子能完全的聽從我的安排,按照我說的做,一旦發現孩子沒有聽我的話,不管三七二十一先阻止了再說。雖說了解我們應該以孩子為中心,教師應處于引導的地位,但是做起來的時候這一切就會拋到腦后了。但是,在巴學園里我看到了孩子和老師之間的親密關系,他們超出了老師和學生的關系,讓我看到了好朋友之間的心與心的交流。調皮、霸道的孩子對于我自己來說是最頭疼的,對于這類型的孩子我還真沒那么多的耐性去對待,但是看到李老師對池亦洋不厭其煩的進行教導,不斷的讓他明白自己的行為已經造成的后果,而不是籠統的對他的行為進行指責。

  我們只是他們生活的一個參與者,對于他們的活動我們要充當的是合作者,不是干預者。他們犯錯了,我們應該是讓他們自己了解自己行為對錯與否的引導者。教師與幼兒之間的情感聯系會影響到教師對幼兒的態度和行為方式。因此,我們應該確立好自己的角色,把握好自己與幼兒的關系,把自己看作幼兒良好的合作者與協作者,用愛去感染幼兒,讓幼兒感到教師是他們中的成員而不是約束限制他們的成人。我們應該時刻調整自己的情緒,始終用和藹可親的態度去對待幼兒,為他們創設自主的活動環境。細心觀察幼兒的行為表現,盡量照顧到每一個幼兒,要多與幼兒交談,一起玩,鼓勵幼兒表達自己的意見和想法,建立寬松平等的師幼關系。

  二.孩子是腳,教育是鞋

  在巴學園的校車上有這么一句標語“孩子是腳,教育是鞋”。這句話其實在我理解就是:不管你用多么美好的教育觀念,如果孩子們不適應你所使用的教育方法,那就是一句空話,甚至是阻礙他們發展的廢話,對于孩子的教育要因材施教,具體問題具體分析,當問題孩子將問題拋給我們,作為老師的我們要將這樣的一個球再次傳到他們那去,就要考慮“力度的大小”不能傷著他們,這就要求我們有靈活的教育智慧和一顆充滿愛的心。

  通過觀看此部影片,我學到了很多,電影中的許多片段,零零碎碎卻深深的印刻在我的腦子里。我知道,以我現在的教育經歷可能并不能游刃有余的表達我想要表達的感想,相信經過日積月累的教學經驗,下一次再看這部片子的時候我又會有不同的收獲。

  小人國觀后感5

  原本以為小人國是一部動畫片,可看著看著,那部看似隨意的紀錄片深深的吸引了我,影片帶著我直觀地走進孩子的世界。在這個小人國里,每個孩子都被視為與大人一樣享有平等的權利。老師們尊重孩子的選取和決定,保護并引導著孩子的天性,相信孩子們的行為必定有其原因,留給孩子反思的時光認識自我的錯誤。巴學園被看成是一個小社會,每個成員都務必遵循社會的相關規則!

  在這所幼兒園里,老師們尊重每個孩子。感情細膩性格執著的辰辰。老師們一向贊同她等待她的好朋友南德。看到那里,我在想辰辰一向堅持每一天都等,可南德真正把她當成是自我的好朋友了嗎?就像大李老師不經意間對南德說的一句話:“辰辰每一天等南德,南德來了卻裝著沒看見一樣”可接下來的鏡頭,我明白南德也同樣把她當做好朋友。一齊吃飯、一齊睡覺、起床后顧不上自我穿衣服先幫辰辰穿。或許只是南德來得晚了不好意思表達而已。孩子們之間的情感,只有孩子能夠理解。

  一個簡單而真切的兒童世界,一個個真實的鏡頭,總在不經意間讓我們嘴角上揚,會心一笑!微笑過后,又總讓我們深思!

  作為一個幼兒教師,看著影片,對照著自我的工作。佩服大李老師的同時,不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步,靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界!當你用心蹲下來,走進去,你會發現,這個孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權威所扼殺的孩子的道理!作為一名幼兒教師,更能體會:授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會說是愛孩子的。但是怎樣的愛才是恰到好處?這的確是值得我們探究的一個話題,也是最近現代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點,再愛也要有權利,再愛也要有規則。孩子們的情感世界中迸發的點滴精彩,無需成人去干預,無需成人去打擾,一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長的軌跡給予適當的幫忙就能夠,之后就是謙卑的看著他們成長。

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