我的未來誰做主觀后感范文

時間:2019-10-22 推薦訪問:觀后感

  “一種理想,就是一種力量。”這是羅曼·羅蘭曾說過的一句話,而《我的未來誰做主》則詮釋了這一句話。下面給大家分享我的未來誰做主觀后感,歡迎借鑒!

  我的未來誰做主觀后感1

  “少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步,少年勝于歐洲,則國勝于歐洲,少年雄于地球,則國雄于地球。”梁啟超的《少年中國說》言猶在耳,看過《我的未來誰做主》的我心潮澎湃。

  如今,中國航天在世界上已是佼佼者,但是在幾十年前航天卻是一項鮮為人知的事情。在幾十年前,流行的是這樣一句話:“造原子彈的,不如賣茶葉蛋的。”當時有學科學的,都是被家里人反對的。所以不管有多少國家發明出多少先進武器,我們中國依然不會創造,不會創造便很落后,而“落后就要挨打”,正是這種不思進取,使中國近代史便成了“羞辱史”。還好,中國出了一位好老師——姚愛英。正是她在火箭經濟艱難期,號召全校的同學為火箭捐贈了一百零八塊錢。還不顧家長的意見,極力發掘和滿足孩子對科學的好奇心,為未來的航天事業培養出了一大批人才,在國家層面,她為航天事業做出了很多的貢獻,例如提前教會了孩子們火箭的原理,讓孩子們自己動手制作“水火箭”。在學校層面,她用新穎的科學留住了一些曠課孩子的心,也在不知不覺中教會了孩子很多科學知識,讓科學滲透進了更多孩子和家庭的心中。孩子們是祖國的花朵,姚老師用自己的汗水澆灌了孩子們純潔的心靈,讓科學之光深扎進了孩子們的心里。

  姚老師是一位偉大的老師,是她讓熱愛中國航天事業一的種子深深扎根在姚老師已經高齡了,可依然孩子的心田,為中國航天事業培養著人才。迷戀歌星、影星的孩子實在是太多了,他們在對這些虛幻明星的追求中逐漸迷失了自我,扭曲了價值觀。是姚老師通過自己的努力讓航天英雄們來到學校,并為這所中學的學生開展有意義的演講,讓整所學校的師生喜歡上科學,讓科學成為學校的“新星”。

  姚老師以她那頑強的精神,發展中國航天,建設中國航天,為中國航天建下了不可磨滅的功勞。中國航天因她而興,她是中國航天不可磨滅的一道風景,她也是中國航天事業不可缺少的一大功臣。

  “少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強……”梁啟超的中國少年說》又一次在耳畔響起,我似乎也明白了我們的未來究竟由誰做主,我們的未來就是祖國的未來,它都掌握在我們——一群有著中國心的少年手中。

  我的未來誰做主觀后感2

  上個星期六,我和媽媽一起觀看一起觀看了《我的未來誰做主》這部電影,對此,我頗有感悟。

  影片中共有四個主要人物,分別是、林志越、金鑫、馨藝、姚老師。林志越對科學十分好奇,成績優異,但是影片中林爸爸的“做題”兩字,特別扎我心。金鑫是個胖男孩,他爸爸是個成功的小商人,對他的學習要求只是簡單的會開發票。馨藝是個能歌善舞的女孩,她媽媽只想讓她做明星。姚老師是一位年輕漂亮的老師,為了讓三位同學重返學校費盡心思。

  在影片中有很多感人的場景,印象最深的是馨藝要金鑫和林志越陪她排練,而姚老師為了讓林志越考中國科技大學的少年班,約好做火箭,金鑫便想了個“餿主意”,他偷偷進入做火箭的小竹屋,想鋸掉火箭的一個腳,讓火箭不能如期發射。一個小同學,爬進小屋撿足球,撞到了火箭,引發了火災。家長們逼校長辭退姚老師,正在校長為難時,警察和小同學的媽媽進來,說都是金鑫干的,警察要帶金鑫走,姚老師大聲說:“是我要同學做火箭的,我負責,等我寫好辭職信就跟你走。”看到這里,我忍不住流淚了,真是感到無助的惋惜,深深的敬佩!這樣的好老師,太感動了!

  姚老師帶著三個孩子來到恥辱廳,在“日軍登陸點”碑前,姚老師說,一個國家落后就要挨打,只有科技的振興,才有抵御侵略的實力,我們正是要為祖國的強大而讀書。這些話深深地印在我的心里。當中國太空第一人楊利偉叔叔的講解時,把我們在影片中的90年代一下子拉到現在。現在的中國,有飛天的嫦娥計劃,有入海的蛟龍船,有港珠澳大橋的英姿,有復興號的速度,這些都是新中國特別是改革開放后,中國的年輕科學家的不斷努力,為國奉獻的豐碩成果!而我,一個五年級的小學生,也深深感到“為中華崛起而讀書”重重責任!

  “少年強則國強”,我們是當代少年,應不忘國恥,為國讀書,振興中華!

  我的未來誰做主觀后感3

  “一種理想,就是一種力。”這是羅曼·羅蘭的名句。一開始,我不太理解這句話的意思。但是,看了《我的未來誰做主》這部影片,我開始明白了,夢想是需要堅持的。

  這部電影,講的是一個真實的故事。它發生在平湖縣,三名學生林志越、金鑫和馨藝逃課情況嚴重,它們的姚老師為了讓他們回來上課,踏上了尋找他們的路。他們回來上課后,姚老師在家長的質疑下完成了水火箭,之后姚老師發現了三個同學的夢想并幫助林志越做完火箭考上了中科大少年班。經過幾年的堅持,三個同學都實現了自己的夢想。

  看完這部電影,我的心里思潮起伏,心中對夢想對堅持都有著十分多的想法,以及對姚老師這一形象的感動。姚老師,可以說是那一個年代的教師模范。她會教育學生,懂得興趣是最好的老師;她會理解學生,知道在這個年齡中夢想對于孩子有多么重要。同時,我還從姚老師的所作所為中看出了姚老師是一個堅持不懈、遵守諾言的人的人。她信守承諾,教同學們做火箭;但也是為了教同學們做火箭,她嘗試一百多次。她真是一個好老師啊!

  而這部電影,教會我的,是對于夢想的堅持。只有堅持了自己的夢想,才有可能成功。想想平時的自己,夢想很多,但卻沒有堅持,導致很多夢想毀于自己的手上。

  堅持自己的夢想,相信自己一定能成功!

  我的未來誰做主觀后感4

  今天,我觀看了《我的未來誰做主》這部電影,這部電影帶給了我很大的震撼,讓我明白了學習奮斗的意義。

  這部影片講述了三位初中生的家長在教育方式上存在著的一些問題。一位想讓孩子跳級,一位想讓孩子成為歌星,還有一位父親只想讓孩子認識幾個字,能開發票就行,種種原因導致他們集體逃學曠課,班主任姚老師知道后,立刻釆取了行動,讓他們堅守自己的夢想,與家長們斗智斗勇,幾經周折,最終獲得了成功,林志越進入了自己理想中的大學,另外兩人也都成功實現了自己的夢想,得到了父母的肯定與支持。

  影片中很多情節給我留下了深刻的印象,而其中最深刻的就是林志越的父親向姚老師講述了他為什么非要讓林志越學醫了。他們家有一種遺傳性疾病,他的父親就是因為這病死的,而他自己因為種種原因沒能成為一名醫生,所以他將所有的希望寄托在林志越身上,不為其他,只為了能讓林志越自己能健健康康的活下去,為了能讓林志越好好學習,有足夠的經濟來源,他的大兒子和妻子外出打工,三年末歸,這是多么偉大無私的愛啊!可林志越不知這些,他甚至恨他的父親,三年來從未叫過一聲爸爸,當從姚老師嘴中得知真相后,他是感動的,立即原諒了父親,而他的父親也因錢學森的回信而感動了,同意兒子實現他的愿望。

  學校里姚老師提出了“不追歌星追科星”的口號,她說,我們的國家,近代史之所以是恥辱史,就是因為我們國家的科學技術不夠發達,不夠先進,才會被別的國家欺凌。少年強則國強,我們正當少年時期,應當堅守自己的夢想,堅守那些正確的,改正那些錯誤的,勤奮學習,勤于思考,去探索和揭開科學奧秘,成為國家棟梁之材,為祖國科學事業的發展做出自己應有的一份貢獻。

  我的未來我做主!讓我們奮發向前,成就理想。

  我的未來誰做主觀后感5

  那是一個物質條件極其匱乏的時代。教學條件艱苦,甚至連從事科學教育的老師都沒有。姚老師,一名對科學知識了解甚少的語文老師,卻因為一直銘記著南京大屠殺、銘記著那段屈辱艱難的歲月,額外用第二課堂為學生們開設科學課。為了把科學課教好,她自己學習研究,并常常熬夜到凌晨。不管多么疲勞多么困難,她都會堅持在第二天給學生們上一堂別開生面的科學課……

  影片中的這個場景,在我的腦海里存留了許久。雖然今天我們已經處于一個富裕和平的時代,但我們仍然不能忘記過去的滄桑歲月,不能忘記國家因貧窮落后被外敵侵略的慘痛歷史。國家富強、民族振興、人民幸福,不僅僅是姚老師的理想,也應該是我們每一個人的理想。

  一個國家只有軍隊強大、武器先進,這個國家才能稱得上“國防大國”,才不會被他國所侵犯。而要使一個國家擁有強大的國防力量,也必須同時要有更多的科學技術知識儲備,要有眾志成城的民族團結精神。

  從詹天佑、茅以升,到鄧稼先、錢學森;從《東方紅》的旋律響徹在太空,到五星紅旗在神舟七號的艙門外獵獵飄揚,一代又一代中國人,或師夷長技,或埋頭奮斗,艱難困苦,玉汝于成,終于實現了我們的祖國從喪權辱國到抬頭挺胸的華麗轉變。如今,中國的核工業、航天技術、四代戰斗機和航母都走在世界前列,這是先輩們用自己的心血換來的。而我們也應該像他們一樣,為自己和國家的夢想而努力學習,努力奮斗。

  “理想是人生的太陽。”我也有自己的理想,有一粒“機器人夢”的種子也正在我內心生根發芽。我喜歡機器人,從一年級起,我就參加了學校的機器人社團。在這里我跟著老師刻苦學習,潛心研究。為完成一個機器人的任務,我忘卻了綠茵場上同伴們追逐嬉戲的快樂,忘卻了各種美食帶來的滿足……我只會一整天沉浸在機器人的設計中:端坐在電腦前完成程序編程,外觀、路線的設計,然后反復調試,當完美完成任務時,這種快樂與滿足是任何事情都無法比擬的!

  每當我捧回一張張獎狀,一座座獎杯時,我似乎已經看到,在不久的將來,我設計的機器人已經代替了執行危險任務的解放軍戰士,讓他們不再有人員傷亡;也替代了守衛邊疆的戰士,讓他們不再承受在寒風烈日下的辛苦。我要讓我設計的機器人守衛我國這片大好河山!

  撼山易,撼解放軍難!我定會不忘初心,砥礪前行,為放飛我的強國夢而不懈努力!

  我的未來誰做主觀后感6

  《我的未來誰做主》講述了三個有志青年林志越、馨藝、金鑫和姚老師之間的故事。他們從原來的逃學排練,到后來重新回來上學,并走上了各自理想的道路。

  姚老師本是一位語文老師,卻被安排在第二課堂上給同學們將科學,并且試做小火箭。她盯著三位家長反對的壓力,和家長打賭,誓要帶著學生做成火箭。

  于是,每個夜晚,我們看到的是,一個只懂語文的她,在燈光下,不停地試驗,試驗……

  課堂上,隨著同學們的一次次失敗,家長開始冷嘲熱諷,雜論很多,可這依然阻擋不了他們前進的腳步。按照她的說法,不懂就學,前后一次又一次地試驗了上百次。最終,期盼中的火箭終于成功升天了。

  火箭成功升天,絢爛了黑暗的夜空,放飛了同學們那多姿的夢想。

  三位同學全心全意地投入到學習中,林志越更是投身到了光榮的火箭事業中,取得了傲人的成績。

  我要學習影片中的主人公,努力努力再努力,堅持堅持再堅持。我情不自禁地想起了梁啟超先生的名言:少年強,則國強;少年獨立,則國獨立;少年自由,則國自由。我們的國家如今已日益強大,但我們不能無憂無慮地停滯不前,將自己的行動與國家和人民的利益緊密相連,勇于奉獻自己的一份力量;要努力學習,要學科學追科星,勇于放飛自己的夢想。

  我的未來誰做主觀后感7

  世上最快樂的事,莫過于為理想而奮斗。這是著名哲學家蘇格拉底說過的一句話。每個人的青春都曾迷茫過,但只有找到自己心之所向,并堅持最初的夢想,成功并非不可能。

  林志越,一個天賦異常的學生,他想要研究科學,卻被迫被馨藝、金鑫拉著練舞蹈,還被他的爸爸逼著做題,他無法堅持他的初衷,直到姚老師的到來,才徹底改變了他的人生。

  姚老師是個善解人意的好老師,她理解她的學生,她知道林志越對科技有著強烈的興趣,于是她擁有了第二身份——科學老師。她也開始學習科學,跑圖書館,為林志越答疑解難,維護他的夢想,并把第二課堂改造成做火箭的課,呼吁同學喜歡上科學。姚老師不在乎家長們的極力反對,如果不是那次意外的發生,或許林志越就能走上中科大少年班的人生之路。

  姚老師與林志越正在準備科技發明的事,但卻被馨藝、金鑫認為這是“叛變”,金鑫覺得他違反了之前的約定,便偷偷地想把火箭鋸掉一條腿,卻沒想到由此引發了意外,讓另一個學生受了傷。家長們爭吵起來,姚老師被迫辭職。林志越不愿意,他細心查看,最后得知金鑫是兇手,在他們的誠摯道歉下,姚老師也重返校園。這種可貴的師生情深深地打動了我,他們不惜一切代價挽留姚老師,他們喜歡那充滿樂趣的課堂,喜歡老師的理解與耐心,或許,正是姚老師對學生的關愛與支持,才成就了他們的夢想。

  這部電影給我最大的啟發就是不要放棄自己的夢想。夢想是一個人一生的財富,雖然追求夢想的道路是坎坷而曲折的,但過程是充實且幸福的,林志越、馨藝、金鑫都在姚老師的啟發下,找到了自己的夢想,且開始自己主宰自己的夢想,在不懈的努力下,他們最終成為了在自己的崗位上熠熠生輝的一顆明星。

  少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步,少年勝于歐洲則國勝于歐洲,少年雄于地球則國雄于地球。堅持自己的夢想吧,為中國的發展做出自己的貢獻。

  我的未來誰做主觀后感8

  在這個周六,我看了一場電影,叫做《我的未來誰做主》,它讓我深有感觸。

  這篇影片講的是林志越、張馨藝、金鑫的父母教育方式存在問題,導致了他們集體逃學曠課,班主任姚老師知道后及時了解了他們的情況。其中的林志越同學成績優秀,非常喜歡科學,但他爸爸希望他考上醫學院學醫,阻止他追求科學夢想。姚老師知道后鼓勵他要堅持自己的夢想,還通過第二課堂帶領同學們制作水火箭,他們克服重重困難,經歷了一次又一次的失敗,最終成功。為此,姚老師多次的家訪,終于說服了林爸爸。最后,在她的努力下,不但為林志越申請了中科大的少年班,還幫助他完成了入學作品——制作火箭,將他成功地送入自己理想中的大學。另外二位同學也各自實現了自己的夢想。

  影片中,姚老師是一個很關鍵的人物,她雖然只是一個普普通通的語文教師,但是,她熱愛科學,這是因為她有一顆強國夢,她的姑姑是死在日本鬼子腳下的,是因為當時中國科技不發達,于是,她立志要把自己的學生,培養成對社會,對國家有用的人才。她為了林志越這個有才能的學生,她與林志越的爸爸溝通,屢次失敗,但一直不放棄,并且鼓勵林志越熱愛科學,最終使林志越進入中科大少年班。她,是一個平凡的教師,但是她又似乎是那么偉大,那種堅持不懈的偉大,那種為國家,為了強國的偉大。她,不顧反對,用自己的行為使同學們意識到了,自己的未來誰做主?——自己的未來自己做主!我們不能不相信自己,我們要正確地掌握自己的未來,我們要為了祖國而奮斗,我們更應該為祖國做出貢獻。

  少年強則國強,我們要自己把握明天,創造祖國未來。

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