小学数学学科教学工作计划范文

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  一、指导思想

  新学期的数学教育教学工作,以学校三年发展规划为导向,以教师成长促进学校发展为目标,以校本教研为突破口,以课堂教学“五还”为研究的抓手,打造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的研究型教师团队,塑造善于思考、勇于?#23548;?#20855;有较高数学素养的学生群体,构建动态生成、充满活力的数学课堂。

  二、主要工作

  (一)常规工作“日常化”

  1、健全集体备课制度

  以备课组为单位,关注日常教学,重视课后聊天式的学习研讨,重点加强对教材的研究和教学活动的设计,及时反思?#23548;?#36807;程中的得与失。每周举行一次集体备课,做到“四定”:定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据行事历的时间安排进行有专题的集体备课(学习“新基础教育”理论;根据教材内容结合“新基础教育”的基本理念研究一些基本课型。)

  2、推行随堂听课制度

  发扬门户敞开,随堂听课的优良传?#24120;?#31215;极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动,共同研究真实的数学课堂,课后进行自评与他评,在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力,逐步改变教师内在的一些观念。

  3、建立学习沙龙制度

  认真读好“新基础教育”的三本书,定期举行读书沙龙活动,交流读书心得,初步了解相关理论的基本概念和原理,引导教师逐步用“新基础教育”理论来指导?#23548;?#25552;供对话交流的?#25945;ǎ?#38024;对“新基础教育”的学习进行各?#20013;问?#30340;专题研讨,充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息交流,及时了解新基础教育的研究动态,?#33539;?#25968;学专题研究的方向。积极组织教师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动,提高教师的理论素养。

  4、加强常规管理制度

  每月25日左右进行常规检查(包括教师的备课、反思、学生的作业。)主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期举行期?#23567;?#26399;末的质?#32771;?#27979;,对考后情况进行质量分析,以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系,每个年级每学期?#33539;?#19968;项单项小型竞赛。

  5、改革考核评价制度

  针对低年级学生的身心发展特点,在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整,评价目标更加多元化,综合运用笔试与面试等方式,口算、笔算、操作等考核方式,在平时的教学中逐步渗透,以减轻期末考试时学生的压力。

  (二)研讨活动“专题化”

  研究过程不走过场,不搞?#38382;?#20027;义,活动的设计与推进考?#24378;?#34892;性与实效性。研讨活动以“新基础教育”的理论为依据,以课堂教学“五还”为研?#35838;?#25235;手,以全体教师的积极主动参与为准则,实实在在地在课堂?#23548;?#20013;感悟“新基础教育”的基本理念。

  (三)教师发展“自主化”

  1、自主选择——小课题的研究

  老师?#24378;?#20197;选择自己教育教学?#23548;?#20013;感兴趣地问题,或教学中遇到的困难,自主选择,?#33539;?#23567;课题,进行课堂教学研究。

  具体操作如下:个人自主申报,自由组合,认真作好过程记录,学期末进行课题展示与交流。各小课题的研究做到“四重”要求:重研究、重过程、重实效、重积累。

  2、自主发展——业务素养的提升

  (1)积极参加常州市组织的青年教师素?#26102;?#36187;活动

  (2)在反思中成长

  30周岁以下的教师每周有一篇至少有质量的教学反思;35周岁以下的教师每月至少有一篇有质量的教学反思;40岁以下的教师每学期至少有一篇有质量的教学反思。

  (3)及时总结,撰写论文

  在学习理论、开展教改?#23548;?#30340;基础上,总结经验、撰写教育教学论文。

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